Năm học mới, niềm tin và kỳ vọng bứt phá

Năm học 2026-2027 là năm học đầu tiên TPHCM cùng cả nước đi vào vận hành sau quá trình tái cấu trúc toàn ngành. Cùng với các chính sách lớn như Luật Nhà giáo, những nghị quyết trụ cột như Nghị quyết 71-NQ/TW, Nghị quyết 57-NQ/TW mang tính thể chế, tạo đòn bẩy cho giáo dục phát triển, giáo viên thành phố kỳ vọng quá trình tái cấu trúc không chỉ mang đến diện mạo mới cho ngành giáo dục, còn là khởi đầu để mỗi nhà trường, mỗi giáo viên bứt phá.

Cô LÊ THANH HƯƠNG, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Trần Hưng Đạo, phường Cầu Ông Lãnh, TPHCM:

Tập thể mới mạnh hơn, đoàn kết hơn

Năm học 2026-2027 là một năm học rất đặc biệt đối với Trường Tiểu học Trần Hưng Đạo, bởi đây là năm học đầu tiên nhà trường vận hành trên cơ sở sáp nhập Trường Tiểu học Trần Hưng Đạo và Trường Tiểu học Chương Dương. Tôi kỳ vọng việc sáp nhập không chỉ là sự thay đổi về quy mô, tổ chức hay tên gọi, mà quan trọng hơn là tạo nên một tập thể mới đoàn kết hơn, mạnh hơn, biết phát huy thế mạnh của mỗi cơ sở để cùng xây dựng một môi trường giáo dục thống nhất, nhân văn và hạnh phúc.

Cô trò Trường Tiểu học Trần Hưng Đạo, phường Cầu Ông Lãnh trong niềm vui năm học mới.

Năm học mới cũng là thời điểm ngành giáo dục đang đứng trước những cơ hội lớn, với Nghị quyết 71-NQ/TW về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo và Luật Nhà giáo đi sâu vào đời sống toàn ngành. Cùng với quy mô mới sau sắp xếp mạng lưới trường lớp, nhà trường tin tưởng những chủ trương, chính sách lớn đó sẽ trở thành thể chế, đòn bẩy quan trọng để thầy cô đổi mới trong từng lớp học, trong cách quản trị nhà trường và trong sự phát triển nghề nghiệp của mỗi thầy cô. Nhà giáo cần được tôn trọng, được tạo điều kiện phát huy năng lực, sáng tạo và cống hiến; đồng thời cũng phải nâng cao trách nhiệm nghề nghiệp, không ngừng đổi mới để đáp ứng yêu cầu giáo dục trong giai đoạn mới.

Tôi mong rằng sau một năm học, điều chúng tôi nhìn thấy không chỉ là những con số thành tích, mà là một tập thể thực sự hòa nhập sau sáp nhập; những thầy cô hạnh phúc và có động lực làm nghề; những học sinh tiến bộ, tự tin, tử tế và mỗi ngày đến trường đều có thêm những trải nghiệm có ý nghĩa. Đó cũng là cách thiết thực nhất để đưa tinh thần đổi mới của chính sách đi vào đời sống giáo dục.

Thầy VÕ KIM BẢO, giáo viên Ngữ văn, Trường THCS Nguyễn Du, phường Bến Thành, TPHCM:

Khởi đầu thuận lợi để một ngôi trường bứt phá mạnh mẽ

Năm học 2026-2027, Trường THCS Nguyễn Du bước vào một hành trình mới chưa từng có, đó là vận hành sau quá trình sắp xếp, hợp nhất cùng Trường THCS Đồng Khởi.

Trong bối cảnh đó, bản thân tôi và không ít thầy cô, các em học sinh, phụ huynh chắc chắn sẽ không tránh khỏi cảm giác bỡ ngỡ ban đầu trước những thay đổi về trường lớp, bạn bè và nền nếp sinh hoạt. Trường rộng hơn về quy mô, có sự thay đổi về cán bộ quản lý, thậm chí có những điều tưởng đã quen thuộc nay cũng sẽ thay đổi. Dù vậy, tôi tin tưởng đây cũng là một khởi đầu thuận lợi để một ngôi trường bứt phá mạnh mẽ hơn khi nguồn lực về cơ sở vật chất và con người được tập hợp đầy đủ hơn, tạo điều kiện tốt hơn để thầy trò cùng nhau bắt đầu một chặng đường mới.

Trường THCS Nguyễn Du, phường Bến Thành đón năm học mới trong tâm thế mới.

Điều tôi mong mỏi nhất là tập thể giáo viên và các em học sinh sẽ nhanh chóng hòa nhập, xem nhau như một gia đình lớn. Thời điểm đầu có thể sẽ có chút ngại ngùng, nhưng chỉ cần thầy cô tận tâm, các em học sinh cởi mở, chan hòa với bạn mới thì mọi khoảng cách sẽ được xóa nhòa. Một môi trường học đường ấm áp, có sự thấu hiểu và sẻ chia giữa các thành viên chính là chỗ dựa tinh thần vững chắc nhất cho học trò mỗi ngày đến lớp.

Đặc biệt, theo tôi, sáp nhập trường mang lại cơ hội rất tốt để mỗi thầy cô trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau và đổi mới cách dạy sao cho gần gũi, hiệu quả hơn. Tôi kỳ vọng các tiết học trong năm học mới sẽ có thêm nhiều hoạt động thiết thực, giúp học sinh chủ động tìm tòi kiến thức và rèn luyện kỹ năng sống, tiếp tục phương châm “học thật, thi thật” đã luôn là truyền thống của nhà trường.

Thầy LƯƠNG VĂN MINH, Hiệu trưởng Trường TH–THCS–THPT Lê Thị Riêng, TPHCM:

Hợp sức để xây dựng ngôi trường tiên tiến, hiện đại

Năm học 2026-2027 là năm đầu tiên Trường TH-THCS-THPT Lê Thị Riêng – ngôi trường mới trên bản đồ giáo dục thành phố- đi vào vận hành sau khi tận dụng, cải tạo và chuyển đổi công năng từ trụ sở UBND quận 12 cũ.

Những học sinh đầu tiên của Trường TH-THCS-THPT Lê Thị Riêng, TPHCM – ngôi trường “đặc biệt” được tận dụng từ trụ sở dôi dư.

Đưa một trụ sở dôi dư thành trường học là chủ trương rất hợp lòng dân, được phụ huynh hết sức ủng hộ, góp phần giảm áp lực rất lớn về tuyển sinh tại địa bàn nhiều năm qua luôn là điểm nóng. Ngay năm đầu tiên tuyển sinh, nhà trường đã tuyển đủ chỉ tiêu ở cả 3 khối đầu cấp là lớp 1, lớp 6 và lớp 10.

Là ngôi trường mới, nhà trường xây dựng chiến lược phát triển theo mô hình tiên tiến, hội nhập quốc tế. Chính vì vậy, dù còn rất nhiều “điều cần phải làm” ở phía trường, song tôi tin tưởng bằng sự hợp sức, đồng lòng của phụ huynh và đội ngũ, chúng tôi sẽ xây dựng thành công mô hình, góp phần giáo dục học sinh hội nhập, năng động, bản sắc.

ThS PHẠM THANH TUẤN, Trường THCS-THPT Diên Hồng, TPHCM:

Tâm thế mới cho mỗi giáo viên: Sẵn sàng thích nghi, đổi mới

Bước vào năm học mới, với tôi không chỉ là sự khởi đầu của một hành trình dạy và học mới, mà còn là thời điểm để mỗi người thầy tự làm mới mình, nuôi dưỡng thêm niềm tin và trách nhiệm đối với sự nghiệp giáo dục.

Trong bối cảnh đất nước đang đẩy mạnh đột phát phát triển giáo dục và đào tạo theo tinh thần Nghị quyết 71-NQ/TW, tôi cảm nhận rõ hơn bao giờ hết vai trò của người giáo viên không chỉ là người truyền đạt kiến thức, mà còn là người truyền cảm hứng, định hướng giá trị, đồng hành cùng học sinh và chuẩn bị cho các em năng lực thích ứng với một xã hội đang thay đổi rất nhanh.

Với những chính sách, nghị quyết mang tính đòn bẩy, năm học mới được kỳ vọng là năm học bứt phá cho cả thầy và trò

Chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo và những phương thức giáo dục mới mở ra nhiều cơ hội để việc dạy học trở nên linh hoạt, sáng tạo, cá thể hóa hơn. Tuy nhiên, điều đó cũng đặt ra yêu cầu mỗi giáo viên phải không ngừng học tập, nâng cao năng lực số, biết sử dụng công nghệ có trách nhiệm và giữ vững những giá trị cốt lõi của nghề giáo.

Với tôi, năm học mới không chỉ là bắt đầu một chương trình học mới, mà còn là bắt đầu một tâm thế mới của người thầy: sẵn sàng học hỏi, sẵn sàng thích nghi, sẵn sàng đổi mới và tiếp tục gieo niềm tin cho học sinh. Tôi tin rằng dù mô hình tổ chức có thay đổi, công nghệ có phát triển đến đâu, thì sự tận tâm, trách nhiệm và khả năng truyền cảm hứng của người giáo viên vẫn luôn là giá trị cốt lõi làm nên chất lượng của giáo dục.

Tỉnh An Giang: Năm học mới cắt giảm tối thiểu 50% hội thi, phong trào hình thức

Năm học 2026-2027, ngành GD-ĐT tỉnh An Giang xác định là năm học bản lề của đổi mới và tái cấu trúc giáo dục, tập trung đưa các nghị quyết vào đời sống, chuyển mạnh từ tư duy quản lý sang quản trị giáo dục. Ông Trần Quang Bảo, Giám đốc Sở GD-ĐT tỉnh An Giang, cho biết toàn ngành sẽ cắt giảm tối thiểu 50% hội thi, phong trào mang tính hình thức; xóa bỏ 100% hồ sơ, sổ sách, giấy tờ trùng lặp để giáo viên có thêm thời gian tập trung cho chuyên môn.

Nhiều kết quả trong chuyển đổi số giáo dục

– Phóng viên: Năm học 2025-2026 là năm học đầu tiên ngành GD&ĐT tỉnh An Giang vận hành sau sáp nhập, mở rộng quy mô địa giới hành chính. Đồng thời, ngành triển khai nhiều chủ trương, chính sách lớn về phát triển giáo dục và đào tạo. Xin ông cho biết những kết quả nổi bật trong năm học vừa qua?

– Ông TRẦN QUANG BẢO: Năm học 2025-2026, toàn tỉnh An Giang có 1.322 trường từ mầm non đến THPT, phủ khắp 102 xã, phường, đặc khu, cơ bản đáp ứng nhu cầu học tập của người dân. Quy mô học sinh gần 800.000 em, với tổng số 46.739 cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên.

Ông Trần Quang Bảo, Giám đốc Sở GD-ĐT tỉnh An Giang.

Ngành tiếp tục tăng cường kiểm định chất lượng giáo dục, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia gắn với quy hoạch, sắp xếp mạng lưới trường lớp và đầu tư cơ sở vật chất theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa. Tính đến tháng 6-2026, toàn tỉnh có 726/1.175 cơ sở giáo dục đạt chuẩn quốc gia, tỷ lệ 61,79%.

Toàn tỉnh hiện có 20.523 phòng học và 8.597 phòng bộ môn, phòng chức năng; trong đó 18.126 phòng học kiên cố. Cơ sở vật chất cơ bản đáp ứng yêu cầu tổ chức dạy học và triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Việc thực hiện mô hình chính quyền địa phương hai cấp đã tạo chuyển biến tích cực, đẩy mạnh phân cấp, phân quyền, tăng tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm của địa phương. Chất lượng giáo dục tiếp tục được duy trì và nâng lên.

An Giang giữ vững kết quả phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi, phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3 và THCS mức độ 2. Giáo dục mũi nhọn đạt 89 giải học sinh giỏi quốc gia, xếp thứ nhất khu vực ĐBSCL và thứ 21 toàn quốc về tỷ lệ đạt giải. Các cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật, STEM, Robotics và khởi nghiệp tiếp tục đạt nhiều thành tích.

Cải cách hành chính và chuyển đổi số trong quản trị trường học cũng có nhiều kết quả tích cực. Sở GD-ĐT được xếp loại xuất sắc, đứng thứ nhất trong 14 sở, ngành của tỉnh về Bộ Chỉ số phục vụ người dân và doanh nghiệp với 95,27 điểm.

Ngành tiếp tục mở rộng sử dụng học bạ số, hồ sơ điện tử, chữ ký số và các nền tảng quản lý, dạy học trực tuyến. Ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong quản trị và hỗ trợ chuyên môn bước đầu được triển khai với hơn 23.000 tài khoản AI được kích hoạt.

Đặc biệt, tỉnh đầu tư 9 trường tại các xã biên giới. Trong đó, 3 dự án giai đoạn 1 đã hoàn thành, đủ điều kiện đưa vào sử dụng trong năm học 2026-2027; 6 dự án còn lại đang triển khai, dự kiến đưa vào sử dụng từ năm học 2027-2028.

– Cả nước đang thực hiện chủ trương sắp xếp lại mạng lưới trường lớp theo hướng tinh gọn, hiệu quả. Quy mô ngành GD–ĐT tỉnh An Giang sau sắp xếp được tinh gọn như thế nào, thưa ông?

– Thực hiện chủ trương giảm đầu mối, tinh gọn bộ máy, đổi mới phương thức quản lý giáo dục, chuyển từ “quản lý giáo dục” sang “quản trị phát triển giáo dục”, Sở GD-ĐT và các địa phương đang khẩn trương hoàn thành đề án, ổn định tổ chức để vận hành năm học mới.

Đối với các trường mầm non, phổ thông trực thuộc xã, phường, đặc khu, sau sáp nhập, tổ chức lại sẽ còn 562 trường, gồm 137 trường mầm non, 220 trường tiểu học, 120 trường THCS và 85 trường liên cấp. Như vậy, giảm 613 đầu mối, tương đương 52,2%, vượt mục tiêu tối thiểu đề ra.

Tỉnh giữ nguyên 3 trường chuyên và 1 trường chuyên biệt dành cho trẻ em khuyết tật; đồng thời sáp nhập 7 trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS và 2 trường Phổ thông Dân tộc nội trú THPT thành 2 trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS và THPT.

Một số trường trực thuộc Sở GD-ĐT được sáp nhập với trường thuộc xã, phường, đặc khu để hình thành trường liên cấp. Bên cạnh đó, An Giang sẽ chuyển đổi một số cơ sở giáo dục nghề nghiệp thành trường Trung học nghề theo quy định của Bộ GD-ĐT.

Phó Chủ tịch UBND tỉnh Nguyễn Thị Minh Thúy (giữa) cùng Ban giám đốc Sở GD-ĐT tỉnh An Giang, đại diện các đơn vị trực thuộc chụp ảnh lưu niệm sau phần ký cam kết thực hiện tốt các nhiệm vụ năm học 2026-2027.

8 nhiệm vụ trọng tâm, thực hiện nguyên tắc “giảm để tăng”

– Năm học 2026-2027 được xác định là năm học bản lề để đưa các nghị quyết vào đời sống giáo dục, đồng thời vận hành hệ thống cơ sở giáo dục sau sắp xếp. Ngành GD–ĐT tỉnh An Giang xác định những nhiệm vụ trọng tâm nào?

– Năm học 2026-2027, toàn ngành quyết tâm xây dựng hệ thống giáo dục công bằng, chất lượng và trung thực, lấy phương châm “học thật, dạy thật, kiểm tra thật, thi thật, chất lượng thật” làm nền tảng cốt lõi.

Ngành tập trung đổi mới tư duy từ quản lý hành chính sang quản trị phát triển; tăng cường phân cấp, phân quyền gắn với trách nhiệm giải trình và vai trò người đứng đầu; hướng tới thu hẹp khoảng cách chất lượng giữa các vùng miền, bảo đảm quyền tiếp cận giáo dục bình đẳng cho học sinh.

Ký kết thực hiện nhiệm vụ năm học 2026-2027 giữa Sở GD-ĐT với đại diện các địa phương và cơ sở giáo dục trực thuộc.

Toàn ngành xác định 8 nhiệm vụ trọng tâm gồm: đổi mới quản trị nhà nước và hoàn thiện mô hình quản lý giáo dục sau phân cấp; sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục tối ưu, hiệu quả; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; phát triển và bố trí hợp lý đội ngũ nhà giáo; đẩy mạnh chuyển đổi số và quản trị dựa trên dữ liệu; tăng cường cơ sở vật chất, tối ưu hóa nguồn lực; xây dựng môi trường giáo dục an toàn, kỷ cương; tăng cường quản lý tài chính, ngân sách và huy động nguồn lực phát triển.

Đặc biệt, ngành thực hiện nguyên tắc “giảm để tăng”: giảm tối đa thủ tục hành chính, cắt giảm tối thiểu 50% hội thi, phong trào hình thức; xóa bỏ 100% hồ sơ, sổ sách, giấy tờ trùng lặp để giáo viên tập trung cho chuyên môn, đồng thời tăng cường lực lượng trực tiếp giảng dạy.

Sở GD-ĐT sẽ xây dựng phương án tuyển sinh lớp 10 THPT theo hướng giảm tối đa áp lực thi cử cho học sinh và gia đình; tiếp tục lộ trình đào tạo nâng chuẩn giáo viên; đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá đúng chuẩn; kiên quyết chấm dứt bệnh thành tích, chạy theo điểm số, làm đẹp học bạ.

Ngành đồng thời đẩy mạnh giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, STEM, ngoại ngữ, phân luồng và hướng nghiệp; triển khai các giải pháp tuyển dụng, bố trí, điều động giáo viên để giải quyết tình trạng thiếu giáo viên cục bộ. Các công việc ngoài chuyên môn tiếp tục được giảm tải để nhà giáo tập trung cho giảng dạy, chăm sóc và hỗ trợ người học.

Toàn ngành cũng sẽ quyết liệt chấn chỉnh, xử lý nghiêm tình trạng lạm thu, dạy thêm, học thêm trái quy định; công khai danh mục thu – chi và đường dây nóng tiếp nhận phản ánh.

– Xin cảm ơn ông!